|
BIK impact op de samenleving |
|
|
|
Heeft het project 'Beroepskunstenaars in de klas' daadwerkelijk impact op de samenleving? Aan de hand van deze vraag is in dit onderzoek nagegaan of de doelstellingen zoals die oorspronkelijk zijn geformuleerd voor het project Beroepskunstenaars in de klas, ook daadwerkelijk gerealiseerd zijn.
Het antwoord op laatste vraag is overwegend positief. Over het algemeen oordelen scholen met bik-ervaring zeer positief over bik-projecten. Dit geldt met name voor de inhoudelijke kant van de projecten. Scholen, leerkrachten en leerlingen hebben profijt van de aanwezigheid van de bik-kunstenaars. De scholen omdat de Bik-projecten een impuls geven aan de cultuureducatie, de leerkrachten vanwege de inspiratie die ze opdoen door de Bik-projecten, en de leerlingen omdat Bik'ers de kinderen leren om zich creatief te uiten, en op een andere manier naar de wereld te kijken. Daarnaast zijn ook de bik’ers zelf positief over het werken in de klas. Het werk wordt als uitdagend en inspirerend ervaren. Bijna alle Bik’ers willen in de toekomst doorgaan met het werken voor de klas. 60% van de afgestudeerde kunstenaars heeft inmiddels al één of meerdere bik-projecten uitgevoerd op een school. Voor de Bik-organisatie liggen er kansen in het voorlichten van scholen over subsidieregelingen en andere mogelijkheden voor financiering van bik-projecten (bijvoorbeeld via de Bik-website). Ook de instellingen voor cultuureducatie kunnen hier een belangrijke voorlichtende rol in spelen. Voor de Bik-opleidingen zelf is het de uitdaging om in de opleiding voldoende aandacht te besteden aan het verwerven van opdrachten en hierin een beroep te doen op de creativiteit van de studenten (het vormen van kunstenaarscollectieven is hier een mooi voorbeeld van).
Bron: Evaluatie-onderzoek Beroepskunstenaars in de klas
|
